Bienvenue à Vroomerland – Compagnie Bicyclette

PHASE I – intéresser et informer (septembre)
En collaboration avec les enseignants intéressés par le projet, nous passons en classe ou dans les établissements sur le temps périscolaire pour présenter le projet et animer une mini-fresque (15-20min) en classe entière. Eventuellement  »théâtre de couloir ». (mini-sketches participatifs dans les espaces de circulation de l’établissement, comme du théâtre de rue)
Cible : CM1/CM2 et 6e/5e

PHASE II – Rire et culture (octobre) Trois représentations scolaires du spectacle  »Bienvenue à Vroomerland », dans trois théâtres de ville sur le territoire. La représentation est suivie d’un bord plateau, temps d’échange privilégié entre l’équipe artistique/technique et les jeunes spectateurs. Synopsis : Vroomerland est une ville magnifique et immense, où tout le monde se déplace en voiture, partout, tout le temps. Alors forcément, peu à peu, les rues s’élargissent, les trottoirs disparaissent, et la folie de la vitesse gagne les habitants pourtant souvent bloqués dans les bouchons. C’est dans cette ville imaginaire que naît Nadia, la fille du maire, qui devient naturellement une grande championne de courses automobile. Un jour, elle rencontre Camila, une jeune réfugiée toute droit venue du Cyclostan, pays en guerre, avec son chat et son vélo. Mais Camila n’a aucun permis pour conduire ou marcher à Vroomerland, et son vélo perturbe toute la ville… Le spectacle est une comédie familiale parlant de la difficulté à se déplacer d’une jeune réfugiée de guerre dans un pays d’accueil où tout le monde se déplace toujours en voiture. Drôle et touchant, la comédie invite à la réflexion sur nos habitudes de déplacement et les préjugés qu’on y attache. Il s’agit de théâtre musical. Les enfants disposent d’un temps privilégié avec les comédiens, l’auteur-metteur en scène et l’équipe technique pour poser toutes leurs questions sur le spectacle et sa réalisation.
Cible : 450 CM1/CM2 et 450 6e/5e

PHASE III – être acteur de sa mobilité (octobre-décembre) C’est au tour des enfants et des jeunes de devenir les acteurs de leur mobilité ! Inspiré des fresques du Climat et des fresques des mobilités, ces  »fresques du vélo » sont un atelier particulier à mi-chemin entre pratique artistique et sensibilisation aux enjeux liés aux mobilités. Deux comédiens, jouant des personnages de la pièces, viennent animer, en interaction directe, une  »fresque », sorte de grand tableau que les enfants doivent remplir en répondant à plusieurs questions posées. Ce sont des questions ouvertes et n’appelant pas à des connaissances préalables, mais un prétexte à la mise en place d’une intelligence collective et à développer l’imaginaire des enfants vers des sujets qu’ils ne se posent que rarement alors qu’ils les vivent au quotidien : la ville, son usage, son organisation, comment je me déplace… Une fresque dure 1h30 ou 2h et accueille entre 6 et 15 participants. (prévoir des demi classes)

Ce projet s’adresse aux élèves de CM1, CM2, 6e et 5e sur les trois villes de Sainte-Geneviève-des-Bois, Saint-Michel-sur-Orge et Fleury-Mérogis. Il s’agit de penser à la fois collectivement et individuellement à nos mobilités et au  »système vélo » comme façon d’envisager nos déplacements et l’organisation de nos villes pour toutes et tous, et pas seulement pour les voitures. Encourager un déplacement de l’évidence depuis le tout-voiture vers une multimodalité douce plus compatible avec les enjeux de santé, de sécurité, d’économie et d’écologie du 21e siècle.

Pour les enfants et les jeunes, en milieu scolaire : Découvrir une pièce de théâtre, avoir un accès direct et privilégié à toute une équipe professionnelle des arts vivants (artistes, techniciens, etc) en bord plateau, puis en ateliers. Réfléchir sur les désirs et les envies de mobilités et les freins rencontrés à leur échelle, et les moyens dont ils disposent pour lever les barrières à une plus grande autonomie dans leur mobilité, aussi bien dans leur quartier que dans le monde.

Pour les enseignants : Un programme en complément des cours d’enseignement moral et civique ou d’éducation physique et sportive, notamment autour de la maîtrise du vélo et des mobilités actives, mais également dans la prolongation d’un Savoir Rouler à Vélo s’il est déployé sur le territoire.